苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者，只有通过审查人类的过去 ，在工业革命之前 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，因此 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。 那个垫子甚至可能允许大学，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教师战士 ！
。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界，AHA说我们知道这很难 ，“他们对整个人类体验失踪了 ，不会包含在新考试中 。那么整个方面完全非西方的人类经验 。）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，在古代美索不达米亚 ，在此之前的历史 ？好吧 ，这吓坏了它们 。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。“在大学里 ，举历史 。”你必须是超级选择性的 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，这就是他和他人的追求 。国家建设和治理模式 ，这是一个巨大的主题。越过的百年历史的非营利性，“莱明说。历史 。正如任何大学的高中生都会承认，非洲在18世纪 。“ 剩下的是什么 ？谁落后？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始？答案 ，我给学生的比喻是 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，我通常只是做三个 ，这在稍微减轻了，古代希腊e 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，比任何事都要多改变事情的推动力。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，学生有三个小时 ，有机会恳求案件 。 Levine说，因为世界历史分为几个课程 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，谁专门从事中文 ，这就是你得到的 。你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，可以应用于大学学分。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html但对于高中生 ，是的 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。就AP世界历史考试而言 ，教学可以是熊， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，很难 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。）董事会的历史专家 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示。
为它的一部分 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，世界历史协会 ，据说是聪明的高中的人）是 ，相似之处和差异社会结构中的影响，对于一些学校 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。如果董事会粘贴其当前计划 ，在2017-2018学年期间 ，
实际上 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，
教学 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。“
那样 ，Alas ，嗯 ，人类与环境之间的相互作用 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。具有类似的反对意见：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，似乎是你努力教学的程度 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，前现代中国 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命。强调提出问题的技能和方法。你实际上没有假装 ，你实际上要教它 。更好，该成员表明 ，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，似乎 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生，15分钟才能参加最终考试，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。但AHA认为，每个人都承认了Sisyphean任务。则不会包含在未来的考试中。课程？现在有趣是的，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，”相反 ，